Arsip Blog
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
PPKn FASE D KELAS VII
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
PPKn FASE D KELAS VII
|
INFORMASI UMUM |
||||
|
A. IDENTITAS MODUL |
||||
|
Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas Bab I Elemen Capaian Pembelajaran (CP)
Alokasi Waktu |
: : : : : : : : :
: |
………………………………. SMP ………………………. Tahun 2022 SMP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan D / VII Sejarah Kelahiran Pancasila Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila. 6 x 3 jam pelajaran |
||
|
B. KOMPETENSI AWAL |
||||
|
||||
|
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA |
||||
|
§ Beriman, bertakwa, berakhlak mulia
|
||||
|
D. SARANA DAN PRASARANA |
||||
|
§ Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, untuk SMP Kelas VII, Penulis: Zaim Uchrowi, Ruslinawati. § Media pembelajaran : laptop serta proyektor/LCD.
|
||||
|
E. TARGET PESERTA DIDIK |
||||
|
§ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. § Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin |
||||
|
F. MODEL PEMBELAJARAN |
||||
|
§ Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring), pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning. |
||||
|
KOMPNEN INTI |
||||
|
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN |
||||
|
Alur dan Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik mampu menghayati sejarah kelahiran Pancasila sebagai karunia dari Tuhan Yang Maha Esa yang harus disyukuri. 2. Peserta didik mampu menjelaskan proses kelahiran, perumusan, hingga penetapan Pancasila sebagai dasar negara. 3. Peserta didik mampu mempraktikkan nilai-nilai Pancasila di kehidupan sehari-hari dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. |
||||
|
B. PEMAHAMAN BERMAKNA |
||||
|
||||
|
C. PERTANYAAN PEMANTIK |
||||
|
||||
|
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN |
||||
|
Pembelajaran Latar Sejarah Kelahiran Pancasila (Pertemuan 1–3) |
||||
|
Pertemuan |
Kegiatan |
Konten Pembelajaran |
||
|
1 |
Pembuka |
1. Mengucap salam, mengajak berdoa, mengucap selamat datang di SMP/Tsanawiyah. 2. Mengenalkan diri ke siswa. 3. Mencairkan suasana seperti dengan berpantun. (Misalnya: “Ke sungai memancing ikan gabus, yang didapat malah ikan sepat /Kalau belajar PPKn dengan bagus, pastilah kalian jadi siswa hebat”) 4. Menanyakan pada siswa nama dan latar belakangnya. 5. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas. 6. Mengajak menyanyikan lagu Garuda Pancasila. |
||
Download RPP SD Gratis Format DOCX Daring dan Luring
| Server 1 | Server 2 | Server 3 | Server 4 | Server 5 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SD N ………………………..
Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalaman Masa Kecil (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : PJOK, B. Indo
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari
Satuan Pendidikan : SD N ………………………..
Kelas / Semester : 1 /2
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri.
2. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat.
3. Setelah mengamati dan mendengarkan percakapan yang dibacakan, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengungkapkan kalimat pujian dengan tepat.
5. Setelah membaca teks sederhana tentang pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Orientasi/Apersepsi Motivasi v Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
v Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
v Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 10 menit Kegiatan Inti Ayo Mengamati
1. Siswa diminta duduk bersama-sama membentuk lingkaran untuk bermain latihan konsentrasi.(Collaburation)
2. Guru membuka kegiatan dengan mengapresiasi kerja sama siswa saat melakukan proses olahraga dengan menggunakan ungkapan pujian.(Collaburation)
Ayo Mencoba
1. Minta salah seorang siswa menjadi contoh dalam melakukan gerakan saling mendorong bersama dengan guru.
2. Siswa diminta menirukan gerak yang telah dilakukan guru secara bersama-sama.(Collabutration)
3. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam melakukan gerakan tersebut.
4. Setelah berlatih melakukan gerak senam dasar bertumpu pada tangan, catat kemampuan siswa dalam mencapai kompetensi yang dimaksud.
5. Akhiri kegiatan olahraga dengan melakukan pendinginan dan meminta siswa berganti pakaian.
Ayo Menulis
1. Siswa diminta menuliskan ungkapan pujian yang sesuai dengan gambar yang terdapat dalam buku siswa.(Creativity and Innovation) 150 menit Kegiatan Penutup v Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. (Mandiri)
v Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
v Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius) 15 menit
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui …………………, ……………
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Download RPP PAI Revisi 2017 Kelas 4 SD
| Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta didik dapat mengetahui Q.S. Al Falaq. e. Menyampaikan cakupan materi Q.S. Al-Falaq. f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan menyebutkan Q.S. Al Falaq. g. Mengadakan tes awal (pretes) |
| Kegiatan Inti Mengamati · Memperhatikan tulisan QS. Al-Falaq · Mencermati tulisan penjelasan QS. Al-Falaq Menanya · Mengajukan pertanyaan tentang QS. Al-Falaq Mengeksplorasi · Mendiskusikan tentang arti dan kandungan QS. Al-Falaq Mengasosiasi · Membuat rumusan/ringkasan tentang kandungan QS. Al-Falaq · Menghubungankan kandungan QS. Al-Falaq dengan kehidupan sehari-hari Mengkomunikasikan · Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi kandungan Q.S. Al Falaq secara kelompok · Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) |
selanjutnya bisa anda download pada link berikutnya :
Link terkait pencarian saudara :
link by youtube
link by facebook
link by 4shared
link by dropbox
link by tokopedia
link by bukalapak
link by shopee
sponsor
 |
 |
 |
 |
CD MenDikBud Indonesia 